Contenuti

1. CENTER FOR CREATIVE TRAINING (CCT)

Punti di forza e lezioni apprese.

2. Dualiza Bankia.  Training in competenze digitali in una duplice formazione professionale

Punti di forza e lezioni apprese.

3. Active Youth Entrepreneurship Network (AYEN)

Punti di forza e lezioni apprese.

4. ARTES 4.0 – Advanced Robotics and enabling digital Technologies & Systems 4.0.

Punti di forza e lezioni apprese.

5. Norte Digital.

Punti di forza e lezioni apprese.

6. TIC-TAC e-Competency Matching Project.

Punti di forza e lezioni apprese.

7. Bi-rex – Big Data Innovazione & eccellenza nella ricerca.

CENTER FOR CREATIVE TRAINING (CCT)[[1]]

Il CCT è autore di 16 programmi di formazione per insegnanti. I programmi di formazione miravano ad inserire la tecnologia in aula in maniera

significativa e a garantire un approccio olistico ad essa. Tra i programmi di formazione più frequentati ci sono “School in the cloud”, “Design and

implementation of ICT” e “Instruments for attractive education”. Tutti i programmi di formazione sono stati approvati dal Ministero dell'istruzione

bulgaro e possiedono un Certificato di Eccellenza ISO. La posizione di CCT è che l'acquisto di nuove tecnologie e la formazione degli insegnanti

sono di per sé insufficienti a determinare una trasformazione dell'istruzione. Ciò che serve è un approccio olistico che combini l'implementazione

della tecnologia in maniera significativa con la progettazione di ambienti di apprendimento innovativi e una pianificazione strategica. La

trasformazione pedagogica deve avere un obiettivo chiaro,in sintonia con le esigenze di oggi e in sintonia con il futuro.

Le iniziative del CCT sono riassunte di seguito:

• Schools of the Future - Consulente tecnologico e partner nella creazione di un ambiente educativo tecnologicamente innovativo per il

          programma “Schools of the Future” della Fondazione America for Bulgaria.-

• Science Camp - Il programma internazionale “Science Camp”, che si svolge in Bulgaria, ideato e organizzato dal CCT, che riunisce giovani

          e scienziati per 5 giorni di workshop e attività scientifiche.-

• l'iniziativa "School in the cloud" che mira a integrare piattaforme cloud per l'istruzione in Bulgaria.-
• " Virtual and augmented reality in a learning environment’ Include metodi di insegnamento innovativi utilizzando applicazioni come

           Google Expedition.-

Il CCT promuove le discipline STEAM attraverso l'utilizzo dei prodotti LEGO, prestando particolare attenzione allo sviluppo cognitivo degli studenti

• Iniziazione

o Il motivo principale per introdurre tutte le iniziative sopra menzionate è la necessità di trasformare la metodologia didattica implementando

le soluzioni e gli strumenti tecnologici disponibili.

o Quali erano i principali obiettivi da raggiungere con l'iniziativa?

• Target group(s)
  • Giovani;
  • Bambini a rischio;
  • Bambini svantaggiati;
  • Bambini appartenenti a gruppi minori;
  • Insegnanti e altro personale docente

Dal 2008, il CCT è stato attivamente coinvolto nel campo della trasformazione della didattica. Nel 2017 è diventato il primo e unico partner ufficiale

di Google per l'istruzione in Bulgaria e nella regione per lo sviluppo professionale, i servizi (G Suite for Education) e le vendite (dispositivi Chromebook).

Gli esperti del team CCT sono attivi nell'ambito di diverse iniziative didattiche e tecnologiche, alcune delle quali sono:

• Commissione Scuole Innovative del Ministero dell'Istruzione;
• Il gruppo di lavoro sulla strategia per lo sviluppo dell'istruzione per il Comune di Plovdiv;
• Diventare gli unici innovatori certificati da Google nel campo dell'istruzione in Bulgaria;
• I coordinatori nazionali dei programmi di Space Camp Turkey in Bulgaria: www.spacecamp.cct.bg;
• Strutture di supporto (es. Strutture comunali, contratti collettivi, legislazione, istituti di ricerca / università);
• Finanziamento:

o Finanziamenti, incentivi pubblici e politici, investimenti;

o Ritorno sull'investimento (se misurabile).

Dualiza Bankia.  Training in competenze digitali in una duplice formazione professionale [[2]]

Il tipo di misure attuate si articola attraverso accordi tra Bankia, i consigli delle comunità autonome, i governi locali e le associazioni di imprese 
locali.

Una volta presi gli accordi, vengono selezionati una serie di centri educativi in ​​cui viene erogata la formazione.

Gli studenti ricevono tra 150 e 200 ore di formazione aggiuntiva ai loro programmi in competenze digitali, che rafforzano le competenze professionali
necessarie ad esercitare il profilo professionale che il settore aziendale richiede in termini di digitalizzazione, consentendo loro di accrescere il loro 
valore  professionale e migliorare la loro occupabilità.

Nella seconda fase, gli studenti utilizzano le competenze acquisite nelle aziende.

Le aziende traggono vantaggio da questo programma in diversi modi. Accolgono giovani con una formazione tecnologica che è scarsa nel mercato

del lavoro e, inoltre, quando assumono persone di età inferiore ai 30 anni, ricevono riduzioni e bonus sui contributi previdenziali.

I contenuti della formazione Ditec includono i seguenti elementi:

• Digitalizzazione: il suo scopo è rendere gli studenti consapevoli dell'impatto e dell'importanza della digitalizzazione nell'ambiente aziendale.

           Le principali metodologie di innovazione sono focalizzate sul cliente per la progettazione e lo sviluppo rapido di prodotti digitali. Strumenti:

           Slack, Trello, Google G Suite, Business Model Canvas, Customer Journey, Empathy Map, ecc.

• Marketing digitale: ha lo scopo di introdurre gli studenti alle principali tecniche di marketing digitale, progettazione di un piano di marketing

           digitale, posizionamento sul web. Strumenti: Semrush, SeoMoz, Majestic, Google Adwords, Facebook Ads, G. Analytics e Mailchimp.

• Esperienza utente (UX): lo scopo di questo elemento è valutare la conoscenza degli studenti sull'esperienza degli utenti (UX) e insegnare loro

          quale impatto essa ha sul business come strumento per la fidelizzazione del cliente digitale. Strumenti: flusso di navigazione, architettura dell'

          informazione, design atomico, wireframe con  POP,  mockup con Proto.io

• Programmazione web: il suo scopo è aiutare le persone ad acquisire competenze tecniche per lo sviluppo di applicazioni web. Lo sviluppo

          del Frontend è basato sul framework di Google (AngularJS) e il Backend sarà basato sul framework Django. Strumenti: database SQLLite,

          linguaggi JS, AngularJS, Python, Django, HTML5, CSS3, Chrome Console

I progetti sono finanziati con fondi della Fondazione Bankia insieme a fondi europei e con la partecipazione delle Regioni Autonome

Active Youth Entrepreneurship Network (AYEN)[3]

Attività all'interno dell'iniziativa:

- Reclutare, includere e integrare i NEET negli ambienti imprenditoriali esistenti.

- Aiutarli nello sviluppo di idee imprenditoriali individuali e di gruppo, sulla base delle esigenze, opportunità e risorse locali.

- Fornire ai NEET l'accesso alle competenze e ai mercati attraverso visite di studio internazionali, stage locali e transnazionali.

- Coinvolgere imprenditori  ed esperti in pensione nel tutoraggio.

- Utilizzare e testare strumenti digitali nelle operazioni quotidiane come input per lo sviluppo di prodotti / servizi e la domanda / offerta interna.

- Istituzione di un sistema di motivazione della gamification esplorativa digitale e di un Sistema di Economia Locale per stimolare l'attività 
economica a livello locale.

• Iniziazione
  • Il motivo principale per presentare l'iniziativa è che molti giovani non sono disposti a trasferirsi per trovare un lavoro, o semplicemente

                      non hanno le competenze necessarie per trovare un lavoro in un'altra città, o paese. Pertanto, è necessario creare nuovi posti di

                     lavoro dove i giovani vivono e risiedono.

• Obiettivi principali:

• Semplificare la ricerca di lavoro per i giovani ;
• Creare nuovi posti di lavoro in NGOs e imprese sociali;
• Aiutare e supportare i giovani nell'avvio della propria personale attività

• Target group(s)
  • Giovani inoccupati, educazione o formazione 25-29;
  • Comunità di supporto all'imprenditoria ;
  • Tutor con esperienza ;
• Caratteristiche specifiche: colpire la diseguaglianza sociale e la distribuzione regionale dei posti di lavoro ;
• Strutture di supporto: NGOs, imprese sociali, autorità governative centrali e locali ;
• Finanziamento: Co-finanziato da EEA e dal fondo norvegese per l'occupazione giovanile Ritorno sul capitale investito

ARTES 4.0 – Advanced Robotics and enabling digital Technologies & Systems 4.0[4]

ARTES 4.0 comunica le proprie iniziative e programmi a PMI, Fondazioni pubbliche e private, Associazioni ed enti governativi.

Le attività di ARTES coprono le seguenti aree tematiche:

• Robotica. AI e "macchine collaborative"
• Sistemi di controllo basati su modelli per analisi multivariabili
• Tecnologie per l'ottimizzazione dei processi in tempo reale
• Applicazioni e tecnologie per l'archiviazione e l'elaborazione dei dati
• Infrastruttura software di base
• Tecnologie di sicurezza informatica
• Realtà aumentata e virtuale e sistemi di telepresenza multisensoriale
• Tecnologie robotiche e di realtà aumentata e sistemi di sensori per la manutenzione predittiva e la formazione
• Tecnologie 4.0 per migliorare la salute e la sicurezza dei lavoratori sul lavoro
• Sviluppo e caratterizzazione di materiali avanzati
• Digitalizzazione e robotizzazione dei processi
• Tecnologie, reti, sistemi e comunicazioni, sia wireless che cablate.

I servizi ARTES 4.0 rientrano nelle seguenti categorie:

• ORIENTAMENTO:

In collaborazione con DIH nazionali e internazionali, ARTES 4.0 valuta il livello di maturità digitale e tecnologica dei propri clienti al fine di supportarli in modo 
proattivo durante la digitalizzazione e l'asset  dei loro processi.

• EDUCAZIONE E FORMAZIONE

ARTES 4.0 sviluppa aule e progetti di formazione fortemente incentrati su ICT e "robotica intelligente" al fine di promuovere, e diffondere le competenze dell'Industria

4.0 e l'educazione digitale tra le attuali e future generazioni di imprenditori

• PROGETTI DI INNOVAZIONE

ARTES 4.0 garantisce l'accesso agli asset MiSE al fine di facilitare lo sviluppo dell'innovazione, la ricerca industriale e progetti informatici sperimentali. Queste iniziative

sono finalizzate a un notevole miglioramento di prodotti, processi o servizi attraverso l'adozione di tecnologie avanzate nei campi della ricerca 4.0.

• CONSULENZA SULLA GESTIONE AZIENDALE

-servizi di innovazione del modello di business

-scouting tecnologico

-gestione dell'innovazione

-marketing

- analisi desk delle dinamiche macroeconomiche e sociali legate all'Industria 4.0.

Norte Digital[5]

Le iniziative Norte Digital sono le seguenti: aumentare il numero di PMI nell'economia digitale; migliorare l'accesso a nuovi mercati e la creazione

di nuovi prodotti e servizi;formare e preparare fino a cinquanta PMI all'ingresso nel mercato internazionale; creare tre gabinetti per supportare le

PMI nel processo di transizione digitale; concorrere alla promozione e al miglioramento delle sinergie intersettoriali; responsabilizzare le nuove

aziende che pensano "in maniera non convenzionale"; facilitare e promuovere le sinergie tra le PMI in conformità con le tendenze digitali;

contribuire a rafforzare gli indicatori di rendimento delle PMI; e, infine, rafforzare l'occupazione di forza lavoro qualificata promuovendo

l'interconnessione tra l'offerta formativa e le esigenze del mercato, in particolare in termini di competenze digitali e competenze ICT.

Per adempiere alla sua missione, insieme a conferenze e presentazioni, Norte Digital fornisce studi diagnostici, consulenza e progetti

pilota di formazione alle PMI.

TIC-TAC e-Competency Matching Project[6]

Il Progetto TIC-TAC ha permesso di svolgere una gestione integrale in ambito ICT, coprendo aspetti quali management, formazione dei docenti,

innovazione metodologica, disseminazione di esperienze e valutazione di azioni.

Il progetto ha due obiettivi generali:

• Fornire agli studenti strumenti per diventare consapevoli, valorizzare e imparare a controllare la propria identità digitale.

• Coinvolgere l'intera comunità educativa, e gli studenti in particolare, nello sviluppo delle competenze digitali.

- La scuola ha implementato un nuovo modo di valutare le competenze digitali degli studenti, passando dalla valutazione dei contenuti attraverso

questionari e valutazioni qualitative a una nuova forma di valutazione con tre linee. L'organizzazione didattica si concentra sulla partecipazione della

comunità educativa e sulla comunicazione.

Per quanto riguarda l'organizzazione didattica, gli elementi centrali sono: il portfolio dello studente, il framework per la valutazione delle

competenze digitali e i bollettini delle competenze digitali.

Valutazione delle competenze digitali: è stata adottata una prospettiva incentrata sul discente, a partire dall'identificazione delle competenze

digitali che ogni studente deve acquisire durante la sua formazione accademica, prendendo come punto di riferimento i compiti specifici che

deve padroneggiare. Successivamente, l'attenzione si è concentrata sul docente, redigendo un elenco graduato per livello di istruzione delle

competenze digitali ed evidenze di apprendimento. Infine, è stata creata una serie di portfolio digitali personali con prove dell'apprendimento

per tutti gli studenti.

Il portfolio digitale accompagna lo studente attraverso l'intero percorso educativo. Ogni studente crea una pagina web di base (che sarà il suo

portfolio digitale) all'inizio della sua permanenza presso il centro. Il portfolio deve  contenere le pagine dei contenuti digitali per ogni corso e

le attività digitali per ogni materia. Ogni studente li carica in modo ordinato nel proprio portfolio con accesso solo per gli insegnanti.

Il bollettino delle competenze digitali è generato dalla valutazione di ogni docente delle attività di cui è responsabile. Alla fine del corso,

il centro riferisce a ciascuna famiglia sulle capacità di apprendimento dello studente attraverso un bollettino in cui vengono valutate le

competenze digitali. Questo bollettino facilita sia il coinvolgimento degli studenti nei compiti sia la percezione globale del processo da parte

degli insegnanti e della comunità educativa. Nel bollettino è facile vedere cosa si sta valutando e comprendere il processo in modo globale.

Bi-rex – Big Data Innovazione & eccellenza nella ricerca

Bi-rex concentra i suoi sforzi su due principali aree di sviluppo:

• Big data e nuovi modelli di business digitali applicati a / per le industrie manifatturiere.

In altre parole: abilitare nuove tecnologie che facilitano l'elaborazione di big data e l'implementazione di risorse tecnologiche altamente sofisticate

come AI, machine learning e diagnostica predittiva per l'efficienza e la competitività aziendale;

• Produzione di additivi

Specificamente correlata alle attività primarie della catena del valore di qualsiasi industria manifatturiera, la produzione additiva consiste in nuove

tecnologie applicate alla trasformazione degli input primari.

La missione di Bi-rex si declina in 3 obiettivi a lungo termine:

1. Istituire un sistema di formazione, orientamento e consulenza per le aziende strettamente integrato con gli altri Digital Innovation Hub a

           livello nazionale.

      2. Potenziare e rafforzare un grande ecosistema che sia ricco di progetti innovativi, sviluppi sperimentali applicati alle esigenze dei

           target e iniziative pubblico-private incentrate sulla ricerca e sulla competitività delle imprese.

       3. Testare, convalidare e pilotare un impianto di produzione dimostrativo per promuovere ulteriormente l'adozione di tecnologie 4.0 abilitanti

           e innovative per la gestione aziendale e la competitività delle PMI.

Bi-rex, inoltre, ha una forte attenzione all'educazione e alla consulenza digitale, resa possibile attraverso diversi programmi di formazione, 
convegni, workshop, eventi e tavole rotonde altamente personalizzati sulla base del target di riferimento.

Bi-rex fornisce competenze e conoscenze specialistiche su quelle che sono note come le "tecnologie abilitanti" per la digitalizzazione dell'industria 
manifatturiera:

• Tecnologie di produzione intelligenti - nuove tecnologie di produzione che collegano tutti gli elementi coesistenti all'interno della produzione:

         operatori umani, macchine e strumenti.

• Tecnologie dei servizi intelligenti - l'insieme delle "infrastrutture informatiche" e delle tecniche che consentono i processi di integrazione tra i

          vari sistemi coinvolti, senza alcun tipo di esclusione o barriera (sia culturale che tecnica).

• Tecnologie per le energie intelligenti - il mantenimento di parametri di consumo energetico altamente efficienti, supportando allo stesso

           tempo gli obiettivi essenziali della CSR.